Laju perkembangan teknologi pada berbagai sektor industri disadari telah membawa dampak terhadap aspek-aspek yang terkait dengan keselamatan dan kesehatan kerja (K3). Tingginya angka kecelakaan kerja merupakan gambaran bahwa upaya pengelolaan K3 yang dilakukan selama ini belum memadai. Atas dasar Permenaker No. 5 tahun 1996 tentang sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja (SMK3) peneliti ingin mengevaluasi sejauh mana implementasi SMK3 dan faktor potensi bahaya pada unit Pabrik Pengolahan Besi PT. Krakatau Steel (Persero) sebagai altematif dalam mengelola K3 melalui pendekatan sistem manajemen, sekaligus sebagai alat ukur kinerja K3 pada perusahaan. Metode yang digunakan dalam penyusunan laporan ini adalah praktek lapangan dan observasi data di lapangan. Dari hasil penelitian (data primer dan data sekunder) didapatkan bahwa implementasi SMK3 pada PT. Krakatau Steel telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan Permenaker No. 5 tahun 1996 tentang Sistem Manajemen Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Hal ini ditandai dengan diraihnya bendera emas sebagai penilaian Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dua kali berturut-turut dengan memenuhi 8% seluruh kriteria yang ada. Sedangkan Potensi bahaya yang terdapat pada Pabrik Besi Spons (DRP) adalah kebisingan, temperatur tinggi, debu, gas, heat stress, dan iritasi bahan kimia berbahaya. Untuk itu, PT. Krakatau Steel (Persero) hendaknya meningkatkan program perbaikan K3 yang telah diterapkan, guna menciptakan lingkungan kerja yang aman, sehat, dan produktif, serta meningkatkan penerapan SMK3 yang telah dijalankan sehingga meningkatkan produktivitas dan derajat kesehatan karyawan setinggi-tingginya.

Laju perkembangan teknologi pada berbagai sektor industri disadari telah membawa dampak terhadap aspek-aspek yang terkait dengan keselamatan dan kesehatan kerja (K3). Tingginya angka kecelakaan kerja merupakan gambaran bahwa upaya pengelolaan K3 yang dilakukan selama ini belum memadai. Atas dasar Permenaker No. 5 tahun 1996 tentang sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja (SMK3) peneliti ingin mengevaluasi sejauh mana implementasi SMK3 dan faktor potensi bahaya pada unit Pabrik Pengolahan Besi PT. Krakatau Steel (Persero) sebagai altematif dalam mengelola K3 melalui pendekatan sistem manajemen, sekaligus sebagai alat ukur kinerja K3 pada perusahaan. Metode yang digunakan dalam penyusunan laporan ini adalah praktek lapangan dan observasi data di lapangan. Dari hasil penelitian (data primer dan data sekunder) didapatkan bahwa implementasi SMK3 pada PT. Krakatau Steel telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan Permenaker No. 5 tahun 1996 tentang Sistem Manajemen Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Hal ini ditandai dengan diraihnya bendera emas sebagai penilaian Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dua kali berturut-turut dengan memenuhi 8% seluruh kriteria yang ada. Sedangkan Potensi bahaya yang terdapat pada Pabrik Besi Spons (DRP) adalah kebisingan, temperatur tinggi, debu, gas, heat stress, dan iritasi bahan kimia berbahaya. Untuk itu, PT. Krakatau Steel (Persero) hendaknya meningkatkan program perbaikan K3 yang telah diterapkan, guna menciptakan lingkungan kerja yang aman, sehat, dan produktif, serta meningkatkan penerapan SMK3 yang telah dijalankan sehingga meningkatkan produktivitas dan derajat kesehatan karyawan setinggi-tingginya.

Laju perkembangan teknologi pada berbagai sektor industri disadari telah membawa dampak terhadap aspek-aspek yang terkait dengan keselamatan dan kesehatan kerja (K3). Tingginya angka kecelakaan kerja merupakan gambaran bahwa upaya pengelolaan K3 yang dilakukan selama ini belum memadai. Atas dasar Permenaker No. 5 tahun 1996 tentang sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja (SMK3) peneliti ingin mengevaluasi sejauh mana implementasi SMK3 dan faktor potensi bahaya pada unit Pabrik Pengolahan Besi PT. Krakatau Steel (Persero) sebagai altematif dalam mengelola K3 melalui pendekatan sistem manajemen, sekaligus sebagai alat ukur kinerja K3 pada perusahaan. Metode yang digunakan dalam penyusunan laporan ini adalah praktek lapangan dan observasi data di lapangan. Dari hasil penelitian (data primer dan data sekunder) didapatkan bahwa implementasi SMK3 pada PT. Krakatau Steel telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan Permenaker No. 5 tahun 1996 tentang Sistem Manajemen Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Hal ini ditandai dengan diraihnya bendera emas sebagai penilaian Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dua kali berturut-turut dengan memenuhi 8% seluruh kriteria yang ada. Sedangkan Potensi bahaya yang terdapat pada Pabrik Besi Spons (DRP) adalah kebisingan, temperatur tinggi, debu, gas, heat stress, dan iritasi bahan kimia berbahaya. Untuk itu, PT. Krakatau Steel (Persero) hendaknya meningkatkan program perbaikan K3 yang telah diterapkan, guna menciptakan lingkungan kerja yang aman, sehat, dan produktif, serta meningkatkan penerapan SMK3 yang telah dijalankan sehingga meningkatkan produktivitas dan derajat kesehatan karyawan setinggi-tingginya.

Jurusan Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh suatu asumsi bahwa di dalam novel Laskar Pelangi terdapat pesan-pesan pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pesan-pesan pendidikan Islam yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi.
Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research), dengan menjadikan novel Laskar Pelangi sebagai sumber utama dan referensi lain yang relevan dan representatif sebagai sumber pendukung.
Dengan menggunakan metode analisis isi (content analysis) dan pendekatan normatif, penelitian ini menghasilkan temuan-temuan:
Pertama: Pendidikan keimanan meliputi syukur kepada Allah, penciptaan manusia oleh Allah, menjauhi syirik, kekuasaan Allah, konversi agama (memeluk Islam), takdir, dan kemurahan Allah.
Kedua: Pendidikan ibadah yaitu salat tepat waktu.
Ketiga: Pendidikan akhlak, meliputi perjuangan, etika pendidik, tidak mengeluh, keinginan dan tindakan nyata untuk berubah, penolong dan ramah, optimis, amanah, berbakti pada orangtua, jujur, etika orang berilmu (ilmuwan), etika mendengar azan, disiplin, bercita-cita, memiliki sifat yang baik, tekad kuat, menjauhi putus asa, dan istiqamah (konsisten).
Keempat: Pendidikan sosial, meliputi simpati terhadap orang lain, pengabdian tanpa pamrih, amar makruf nahi munkar, persahabatan, bekerja, musyawarah, persatuan, silaturrahmi, dan perdamaian.
Kelima: Pendidikan akal, meliputi membaca, melakukan pengamatan (observasi), mencari informasi yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan, dan berpikir.
Keenam: Pendidikan keterampilan yaitu keterampilan yang menunjang kehidupan.
Ketujuh: Pendidikan kesehatan yaitu menjauhi dan tidak merokok.
Kedelapan: Pesan-pesan tersebut diimplementasikan dalam praktek pendidikan Islam. Pendidik dapat menerapkannya kepada peserta didik dengan memperhatikan metode yang sesuai dengan materi dan keadaan peserta didik. Di samping itu, pendidik, ilmuwan, dan peserta didik dapat menerapkan etika-etika yang telah dikemukakan di atas.

Jurusan Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh suatu asumsi bahwa di dalam novel Laskar Pelangi terdapat pesan-pesan pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pesan-pesan pendidikan Islam yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi.
Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research), dengan menjadikan novel Laskar Pelangi sebagai sumber utama dan referensi lain yang relevan dan representatif sebagai sumber pendukung.
Dengan menggunakan metode analisis isi (content analysis) dan pendekatan normatif, penelitian ini menghasilkan temuan-temuan:
Pertama: Pendidikan keimanan meliputi syukur kepada Allah, penciptaan manusia oleh Allah, menjauhi syirik, kekuasaan Allah, konversi agama (memeluk Islam), takdir, dan kemurahan Allah.
Kedua: Pendidikan ibadah yaitu salat tepat waktu.
Ketiga: Pendidikan akhlak, meliputi perjuangan, etika pendidik, tidak mengeluh, keinginan dan tindakan nyata untuk berubah, penolong dan ramah, optimis, amanah, berbakti pada orangtua, jujur, etika orang berilmu (ilmuwan), etika mendengar azan, disiplin, bercita-cita, memiliki sifat yang baik, tekad kuat, menjauhi putus asa, dan istiqamah (konsisten).
Keempat: Pendidikan sosial, meliputi simpati terhadap orang lain, pengabdian tanpa pamrih, amar makruf nahi munkar, persahabatan, bekerja, musyawarah, persatuan, silaturrahmi, dan perdamaian.
Kelima: Pendidikan akal, meliputi membaca, melakukan pengamatan (observasi), mencari informasi yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan, dan berpikir.
Keenam: Pendidikan keterampilan yaitu keterampilan yang menunjang kehidupan.
Ketujuh: Pendidikan kesehatan yaitu menjauhi dan tidak merokok.
Kedelapan: Pesan-pesan tersebut diimplementasikan dalam praktek pendidikan Islam. Pendidik dapat menerapkannya kepada peserta didik dengan memperhatikan metode yang sesuai dengan materi dan keadaan peserta didik. Di samping itu, pendidik, ilmuwan, dan peserta didik dapat menerapkan etika-etika yang telah dikemukakan di atas.