Pada pelaksanaan siklus I peneliti terlebih dahulu membuat persiapan mengajar. Berdasarkan silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah dibuat, peneliti merancang Job Sheet yang akan dipakai pada siklus I dengan pencapaian indikator I tentang pembacaan dan pengukuran resistansi resistor. Peneliti juga merancang sumber belajar mengunakan slide power point, bahan ajar, dan Job Sheet. Silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) bisa dilihat pada lampiran 1 dan lampiran 2. Job Sheet tersebut dirancang dengan mengembangkan teori berdasarkan hasil praktik. Peneliti juga membuat lembar pengamatan pengajar dan lembar pengamatan guru kobulator.
2. Pelaksanaan Tindakan (Action)
Peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat berdasarkan RPP. Semua tindakan dalam pembelajaran mengacu pada RPP, proses pembelajaran ini mengarah pada pengembangan teoritik siswa dalam penguasaan praktik.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan suatu lembaga pendidikan yang bertanggung jawab dalam mencetak sumber daya manusia yang memiliki kemampuan akademis sekaligus keahlian khusus. Dengan menguasai teori dan praktik, setiap lulusan SMK diharapkan mampu bersaing didunia industri.
SMK memiliki beberapa tujuan, yaitu : menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesionalisme, menyiapkan siswa agar mampu memilih karir, mampu berkompetisi dan mampu mengembangkan diri, menyipakan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang, menyiapkan tamatan agar menjadi warga negara yang produktif, adaptif, dan kreatif.
Lembaga penelitian ini senantiasa berusaha meningkatkan mutu lulusannya agar dapat memiliki kesiapan dan kemampuan untuk memasuki dunia kerja dengan membekali siswa seperangkat kemampuan yang harus dipelajari dan dikuasai siswa sesuai dengan tuntutan lapangan kerja. Didalam pelaksanaan proses belajar mengajarnya, Sekolah Menengah Kejuruan mengelompokkan sistem pembelajaran menjadi pembelajaran pengetahuan dan penbelajaran keterampilan.
